北师大版思品与社会三年级上册《健康生活每一天》版教学设计3(精品).doc

发布于:2021-10-16 17:23:16

健康生活每一天 活动目标: 1、 能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识 自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为*惯。 2、 认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护 身体健康的知识。 3、 学*搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学*工具探索和 说明问题。 活动过程: 一、游戏导入:师问:同学们你们最喜欢做什么?(大部分同学可能会说做游戏), 那么我们就来做一个“击鼓传花”游们想办法逗她笑。在同学们高兴地大笑时,师问: 同就有利于身体健康,(板书课题) 二、广征博览——健康活动知多少 1、 展示图片,呈现的是孩子们不同的生活方式,有的是随心所欲、但极向上, 有利于身心健康的。 2、 说一说:图片中,你更赞成哪些生活方式?为什么?(老师相机板书) 3、 分组讨论交流:通过你的生活经验和你所搜集的资料以及你的调查访问, 你还知道哪些有利于健康的生活方式?(小组汇总选代表发言)(老师相机板书,在 板书的过程中把身体和心理的健康分开) 4、 小结:通过同学们的交流,我们知道了讲究卫生、科学科学饮食、按时作 息、坚持运动等有利于身体健康,乐于交往、渴望成功、热爱生活、调整心态等有利 用我们就能健康生活每一天。(老师板书) 5、 我的观点:同学们回忆一下,你曾参加过哪些班级或级部或学校等组织的 集体活动?你在这样的活动中有什么感受?(教师可稍作提示,比如我们将要举行的 运动会等,学生说完后,教师可稍作补充,在这样的活动中不光锻炼了身体,我们的 心情也是愉快的,因此希望同学们今后多参加这样的集体活动。) 三、看看“我的一天”:反思自己不健康的生活方式: 1 1、 出示案例:同学们在学校的生活是丰富多彩的,也是有规律的,那你在家 里是怎么做的呢?咱来看看小明周六一天的生活经历,看完后,你想对小明说点什么? (大家对他的生活发表评论,提出建议。) 2、 给每位学生留下静心思考的时间,结合图表反思自己一天的生活,找出不 健康的生活方式并做好记录,小组内交流健康的生活方式,其他同学可给他指出来。 互相提出改进意见,完善各自的生活方式。 3、 教师引导:健康的生活方式每个人都希望拥有,可关键在于谁有毅力能够 坚持进而形成生活*惯。同学们,你们有没有信心慢慢养成这样的生活*惯?你打算 怎样做呢?(学生谈自己的计划) 四、建立健康生活小档案,便于自己反思和别人监督,不断调整自己,逐渐形成 健康的生活方式。 五、小结:通过本课的学*你有什么收获呢? 学生先谈。教师再小结:通过这节课的们的成长。同时也祝愿在坐的所有的人都 能健康生活每一天。 2

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