新课标下的初中数学教学新理念

发布于:2021-11-29 04:11:35

论新课标下的初中数学教学新理念 摘 要: 新课标下的数学教学有新的课程观;新课标下的数学 教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与 交流,重思想教育;新课标下的数学教学中的老师与学生的关系是 *等的。 关键词: 新课标 初中数学教学 课程观 侧重点 师生关系 在当今轰轰烈烈的新课改形势下,我们必须树立全新的理念迎 接未来的教育教学的挑战。 一、树立新课标下数学教学的课程观 传统的课程只有教师与教材。新课标的数学课程是教师,学生, 教学材料,教学情境与教学环境构成的一种生态系统。就是说,课 程是变化的,是教师和学生一起探究新知识的过程,教师和学生是 课程的一部分,也是课程的建设者,教学过程是教师与学生共同创 新课程和开发课程的过程。 二、研究新课标下数学教学的侧重点 传统教学只侧重结果。新课标之数学教学不但重结果,更重过 程,还侧重学生个性的发展,重创新,重数学思想方法的教育,以 及学生的情感态度价值观和思想品德教育。 1.新课标下数学教学重过程。 (1)新课标下数学教学的过程是学生体验数学的过程。让学生 体验数学的什么?①体验数学的自然科学性,数学是一门自然科 学。②体验数学的基础性与工具性,数学是一切自然科学的基础, 也是自然科学的工具。③体验数学之美。初等数学中的线段的“黄 金分割”比例为 0.618:1,人们在探索自然美及艺术美的过程中发 现“*鸱指睢敝染哂幸恢衷媚恐溃托持馈*面几何中的 三角形的重心内分中线为(2∶1),立体几何中的正四面体的重心 内分高为(3∶1),这也是一种和谐美;数学公式都是那么的简洁、 整齐、和谐,如:(a+b)×(a-b)=a■-b■,sin(a+b) =sinacosb+cosasinb,等等,都使人产生美感。④体验数学是一种 文化。我国古代的河图洛书就是数的“方阵”,《易经》中的卦象都 用数来表示,我国古代兵书中的“运筹帷幄,决胜千里”中的筹就 是数码。让学生体验这些还可以增强民族自豪感。⑤体验数学是一 种思想。数学是一种科学思想,这种思想反映着数学知识的共同本 质。 (2)新课标下数学教学过程是学生做数学,探究数学知识,发 现数学知识的过程,自主建构知识体系的过程,传统教育把学生看 成是装知识的容器,学生的任务就是接受知识。 (3)新课标之数学教学过程是教师与学生之间交往互动,感情 交流的过程。教实质上是老师帮助学生建构知识体系和能力体系, 学实质上是学生自主独立的建构自己的知识系统和发展自己的潜 能,教学过程中教师的教与学生的学的统一实质就是交往互动。新 课标强调,数学教学,学生不能只做听众,必须动起来,要动起手 来操作数学,动起笔来推演数学,动起脑来思考数学,发现数学, 质疑权威,动起口来讲数学和与同学老师讨论数学;数学教学要通 过师生之间、同学之间的合作交往,促进学生个性的充分发展,使 学生学会交往,逐步建立积极和谐的人际关系。 2.新课标下数学教学以人为本重个性。 与传统教育不同,新课标非常强调学生的个性发展。每个人的 思考问题方法都有其独特的方法,每个人的先天条件(如大脑的潜 能,气质)都不同,传统教育的整齐划一,齐步走,只重学科,目 中无人,忽视每个人的个性发展的教育思想在新形势下显得非常落 后。 3.新课标下数学教学重创新。 创新是一个民族发展的必要条件,没有创新,一个民族就要衰 亡。教育不能没有创新。新课标非常注重培养学生的创新意识和创 新能力。这种创新是指学生在其原来知识基础上的突破和发展,不 是指科学家那种创造发明。数学教学应当成为学生的创新意识和创 新能力发展的过程。数学教师要在数学教学过程中,在引导学生探 究知识的时候,大力鼓励学生用与别人不同的方法解决同一个问 题;鼓励学生向教材质疑,向权威挑战。 4.新课标下数学教学重数学思想和方法的教育。 数学思想是对数学知识和规律的概括性的理性认识,是解决数 学问题的总的策略。一般的数学思想有:数形结合思想,化归思想, 函数思想,分类思想,极限思想,等等。数学方法是人们分析处理 数学问题的具体手段,如:换元法,待定系数法,配方法,归纳法, 等等。掌握一些数学思想和方法不但对学生学*数学有帮助,对学 生将来走进社会后解决实际问题也很有用。数学教学必须有意识地 渗透一些数学思想和方法。 5.新课标下数学教学重培养学生的情感态度和价值观。 对学科情感态度和价值观,传统教学是没有要求的,但这对个 人的发展来说是很有用的。新课标强调,数学教学要培养学生对数 学的情感态度和价值观,就是要求教师要在数学教学过程中有意识 地培养学生热爱数学,自觉地学*数学,培养学生严谨,认真,勤 于思考钻研等科学态度,使学生认识数学的实用价值和科学价值。 6.新课标下数学教学重思想品质教育。 数学教学要用数学家探索数学的精神去熏陶学生,培养学生热 爱数学、探索数学的精神;以我国两千年来的伟大的数学成就去培 养学生的爱国主义精神和民族自豪感;在引导学生做数学的过程中 有意识地培养学生的辩证唯物主义思想。 三、理顺新课标下数学教学的师生关系 传统教育强调师道尊严,教师是知识的权威,是知识的传授者。 新课标强调师生关系是民主的,*等的,能促进个性发展的,教师 是*等中的首席。教师应成为学生学*发展的促进者。教师要建立 一个民主*等、融洽和谐的课堂气氛,积极与学生交流,分享体验 与感受。学生是独立独特和发展的人,是学*的主体,是责任与权 利的主体。教师要有耐心、信心和恒心去教育学生,努力促进学生 的发展。 因此,我们作为教育工作者,更应该树立全新的教育思想及理 念,没有最好,但求更好,通过自己的不懈努力,力争培养出更优 秀的人才。

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