苏教版一年级数学下册教学计划、进度及全册教案新(共55课时)

发布于:2021-08-02 07:08:43

双语实验学校 2018 年春苏教版一年级下数学教学计划 一、 学生概况 在经过了一个学期的数学学*后,基本知识、技能方面基本上已经达到学*的目 标,对学*数学有着一定的兴趣,乐于参加到学*活动中去。特别是一些动手的、操 作的学*内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,少数孩子有 畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他们学* 数学的所有情况,只有在课堂和数学学*的活动中,才能充分地体现一个孩子学*的 真实状况。因此对学生,我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学*数学的 兴趣,并逐步引导学生学会数学思考,学会解决问题 二、教材分析 本册共安排 7 个单元。 1.数与代数领域: 安排五个单元,分成三部分。第一部分是认数,一个单元,即第三单元认识 100 以 内的数;第二部分是计算,三个单元,即第一单元教学 20 以内的退位减法,第四 、六 单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个 单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的量,一个单元,即第五 单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的 调整。 把原一年级上册教学的 20 以内的退位减放到本册作为第一单元, 把原二年级上册 教学的两位数的加、减笔算提到本册,把原一年级下册教学的乘法的初步认识和 1~6 的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、 广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是 20 以内的退位减法与 20 以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同,加、减交叉 安排不利于学生掌握加法思路和减法思路,在加法不熟练的情况下,也难以利用加减的 互逆关系进行想加算减的思考。 所以把原来一年级上册安排的 20 以内加减法的一个单元 分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重,需要 对学生进行课堂常规、 自主学*意识和合作学*能力的培养, 所以把 20 以内的退位减法 推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联 1 双语实验学校 系,口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去,所以把不进位、不退位的口 算和笔算编排在一个单元里,把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里,这 是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易,但一年级学生 理解乘法的意义确有困难,所以推迟教学。 2.空间与图形领域: 安排一个单元,即第三单元认识图形,认识长方形、正方形、圆、三角形和*行四 边形。遵照儿童观察物体由整体到部分,由粗略到细微的认知规律,在学生直观认识长 方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的*面图形是恰当的。 最后一个单元安排期末复*。 本册教材还安排了三次实践活动, 分别是“我们认识的数”“小 小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题,从而培养应用意识、 合作意识,获得数学活动的积极情感 三、教学目标 (一)知识和技能方面 1.能正确、熟练地计算 20 以内的退位减法; 2.认识计数单位,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握 100 以内数,会 读写 100 以内数,掌握 100 以内数的组成,顺序和大小,会用 100 以内的数表示日常生 活中的事物,并会进行简单的估计和交流。 3.会计算 100 以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的 实际问题。 4.认识人民币单位元,角,分. (二)数学思考方面 1.在认识 100 以内数的含义、探索 100 以内数的组成方法、比较 100 以内数的大小,以 及用 100 以内的数描述日常生活现象等活动中, 培养初步的数感, 发展初步的抽象思维。 2.在探索 100 以内加、减法的口算和笔算方法的过程中,进一步体会有条理、有根据地 进行思考的重要性;通过相应的口算和笔算的练*,提高进行加、减运算的能力。 3.在借助相关物体抽象出*面图形的过程中,培养初步的观察、比较、抽象、概括能力; 在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中,发展初步的形象思维,培养 初步的空间观念。 (三)解决问题方面 1.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系, 2 双语实验学校 感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决办法。 3.有与同学合作解决问题的经验。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直 观的教学活动。 2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有 学好数学的信心。 3 经历观察,操作,归纳等学*数学的过程,感受数学思考过程的理性。 4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5.体会学*数学的乐趣,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。 6.养成认真作业,书写整洁的良好*惯。 3 双语实验学校 2017——2018学年第二学期教学进度表 年级:一年级 周次 1 日期 3月4日—3月10日 科目:数学 任课教师:一年级数学教师 教时 3 备课人 教学内容 十几减9、练*一 十几减8 2 3月11日—3月16日 练*二 练*三 十几减6、5、 复* 练*四 5 3月18日—3月24日 认识图形 数一数 4 3 3月25日—3月30日 数的读写与组成 整十数 3 练 加一位数及相应减法 *五 3月25日—4月7日 数的顺序 比较大小 6 多一些、 少一些、 多得多、 少得多 复* 4 4月8日—4月21日 练*六 我们认识的数 5 整十数加减整十数 两位数加整十数、一位数 (不进位) 际问题 求被减数的实 练*七 4月8日—4月2

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