“趣味、灵活、因材施教”——浅析幼儿园美术教学中的策略_论文

发布于:2021-11-29 05:06:55

‘ ‘   趣 味 、 灵 活 、 因 材 施 教 "   浅析 幼 儿 园美术 教 学 中的策略  余 水 清  ( 南 县 龙港 镇 园林 幼 儿 园 , 江 苍南 苍 浙 案 例 背 景  《 儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 调 幼 儿 艺 术 教 育 对 儿 童 的促 进  幼 强 作 用 , 力 使 艺 术 成 为 技 能 训 练 和 表 演 的重 要 手 段 , 努 旨在 培 养  幼 儿 在 活 动 中感 受美 的能 力 。   法 国著 名 教 育 家 第斯 多 惠 曾 一 针 见 血 地 指 出 : 我 们 认 为  “ 教 学 的 艺 术 不 在 于传 授 的本 领 , 在 于激 励 、 醒 、 舞 。”美  而 唤 鼓 《 术 课 程 标 准 》 调 : 术 学 * 绝 不 仅 仅 是 一 种 单 纯 的技 能 技 巧  强 美 的训 练 , 而应 视 为 一 种 文 化 学 * 。 因此 , 们 不 能 仅 仅 把 美 术  我 一 350 ) 2 80  、 的 审 美情 趣 和艺 术 创 造 ? 亚 杰 的 认 知理 论 告 诉 我 们 : 识 的  皮 知 获 取 必 须有 一 个 认 知 的过 程 ,首 先 教 师 要 给 孩 子 提 供 一 个 环  境 , 给 刺 激 , 他 产 生 对 知 识 的渴 求 , 过 思 考 , 决 这 个 问 再 使 通 解   题 , 样知识的获得过程就成为孩子智慧闪光的过程。由此 , 这   把 握 “ ” 时机 . 时 给 予 孩 子 技 能 学 * 的 支 架 , 为 幼 儿 绘  教 的 适 成 画 教 学 最 重要 的一 项 策 略 。   二 、 例 描 述  案 案例一 :   看 做 技 艺 的 传 承 ,而 应 该 力 图 使 学 生 体 验 和 认 识 到 美 术 的文  化 内涵 。   美 术 活 动 是 幼 儿 全 面 发 展 的重 要 组 成 部 分 。通 过 美 术 活  动 可 以 开 阔幼 儿 的视 野 , 养 幼 儿 敏 锐 的 感 受 力 , 高 幼儿 的  培 提 审 美 能 力 , 发 幼 儿 潜 在 的 表 现 美 、 造 美 的 情 感 , 时 还 可  激 创 同 使 幼儿 在现 实 和 未 来 的生 活 中更 有 信 心 , 主 动 、 充 分地 发  更 更 展 才 能 , 而 获 得 终 身 的 、 持 续 的 发展 。 从 可   要 求让 幼儿 主动 学 * , 还 要 不 要 教 ? 如 果 需 要 教 , 样  那 怎 才 更适 宜 ?像 绘 画技 能这 种幼 儿 自己很 难探 索 出 来 的 东 西 怎  样教?   在 幼儿 绘 画 教学 中 。绘 画 技 能 的 * 得 与 想 象 创 造 的 培 养  美术活动 : 班绘画《 的家》 小 我   要 求 用 三 角 形 和 正 方 形 画 出 简 单 的 房 子形 状 ,在设 计 活  动 时 , 师 认 为 这 次 活 动 很 简 单 , 朋 友 都 能 画 出来 ( 能 房  老 小 可 子会 倾 斜 ) 。活 动 开 始 幼 儿 的兴 趣 很 浓 厚 , 当 幼 儿 握 着 画 笔  可 时 ,都 在 犯 愁 不 知 从 何 落 笔 。还 有 几 个 小 朋 友 对 老 师 说 :老  “ 师 , 不会 画 ! 尽 管 老 师 很 耐 心地 辅 导 每 一 位 幼 儿 画 , 幼 儿  我 ” 但 的兴 趣 全 没 了 。毫 无 疑 问这 个 活 动 失 败 了 。   案例 二 :   曾在 网上 看 到 过 这 样 一 则 报 道 : 留学 美 国 的教 育 学 博 士  的儿 子 . 国 内 时 三 岁学 国 画 。 到 美 国的 “ 子 图 ” 美 国教  在 寄 竹 让 授 大 为惊 叹 。 士 的儿 子 五 岁 到 美 国后 继 续 学 画 , 学 校 几 次  博 去 后 , 子 不 愿再 去 了 。儿 子说 :老 师根 本不 教绘 画 , 点 儿 也  儿 “ 一 不 教 !” 士 悄 悄 去 学 校 观 察 。 现 美 国老 师 的教 学 几 乎 是 将  博 发 孩 子 们 “ 羊 ” 出一 个 题 目 , 孩 子 自 由去 画 , 讲 基 本 的笔  放 , 让 不 法 , 讲 布 局 结 构 . 不 在 黑 板 上 画 示 范 画让 孩 子 去 临摹 , 不 也 这  孩子有强烈 的“ 自我 中 心 ” 识 , 意 我们 要 善 于 抓 住 生 活 中 的 点  滴小事 , 向孩 子 讲 清 简 单 的道 理 , 育 和 培 养 孩 子 考 虑 问 题 的  教 *惯 , 渐 摆 脱 “ 逐 自我 中 心 ” 的意 识 , 孩 子 觉得 人 与 人 是 * 等  使 的 。 而懂 得 只有 尊 重 别 人 . 人 才 能 尊重 自己 的道 理 。 从 别   2不 要 讽 刺 、 苦 孩 子 , 应 积 极 鼓 励 , 当赞 扬 或 给 予  . 挖 而 适 奖励 , 使孩 子 在 自豪 中树 立 自尊 。不 少 孩 子 争 强 好 胜 , 上 进  有 心 , 且 希 望 得 到 成 人 的 赞 许 , 由 于年 纪 小 , 免 出现 错 误  并 但 难 或做 事 情 不 如 大 人 意 。对 此 , 能 过 多 责备 孩子 , 应 抓 住 其  不 而 微 小 进 步 , 发 孩 子 的积 极 性 , 他 们 克 服 缺 点 , 不 断 地 进  激 使 在 步 中增 强 自尊 。   3不 要 对 孩 子 管 教 太 严 , . 而应 该 把 孩 子 当做 独 立 的 主 体 ,   使 孩 子 在* 等 之 中树 立 自尊 。 要 用命 令 的 口 吻跟 孩 子 讲 话 , 不   更 不要 用成 人 的标 准 要 求 孩 子 。   我 们应 该 鼓

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